据新华网报道，浙江农林大学近日公布了关于401位同学转专业的通知。一名植物保护专业的女生，经过大一的学习后发现自己喜欢的是林学，通过提交转专业申请，下学期就可以转到林学专业继续学习。该校本学期提交转专业申请的学生中有91.8%如愿。数据显示，该校学生转专业成功率已经从5年前的66.76%提升到现在的90%以上。

高考结束后，一些考生要么是对填报的专业完全不了解，要么被所谓的“热门专业”误导，要么为了挤进心仪的大学，填报鲜有人问津的低分段专业。等到入校之后，才发现对所学专业压根没有兴趣，导致学习积极性不高。更有甚者，四年都未能调整好情绪，反而对专业产生了强烈的排斥心理，到毕业时才发现没有学到应学的专业知识，荒废了宝贵的大学时光，追悔莫及。这种情绪甚至在毕业多年后都存在，网上就经常会出现这样的集体追忆：叹息大学没有学喜欢的专业，以及由此带来的对现实生活的无力和无奈。

有鉴于此，目前不少高校都有转专业的制度，一般是允许学生换一次专业。但在具体的执行层面，还是设置了一些门槛：比如只有成绩达到本院系考试排名前10%的学生，才有申请转专业资格；要通过学校组织的转专业考试，成绩要达到前多少名，才能申请转专业；且转专业学生总名额要严格控制在一定范围内。这些门槛的设置，对于学校来说，当然有存在的合理性，不仅便于学校管理，也平衡了各专业的教育资源。但对学生来说，会导致一部分想转专业的学生只能停留在“想”的阶段，终究无法转到喜欢的专业就读。

但现在，浙江农林大学打破了这一规则。“零门槛”转专业，是最大限度地尊重学生自主选择权的体现，有利于激发学生的学习热情，提高本科生教育质量。而众所周知，提升本科生教育质量对我国高校及高等教育的发展至关重要。教育部部长陈宝生就曾指出，高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。据悉，在我国1200多所高校应届毕业生中，本科生占87%。

“零门槛”转专业，还能促进高校人才培养与社会需求接轨。一些高校的部分专业就业率畸低，但由于利益羁绊等诸多原因，仍得以保留。“零门槛”转专业后，学生可以根据兴趣和就业前景等综合因素选择专业，客观上会让高校减少相关专业的招生及人才培养数量，甚至倒逼其取消某些专业，集中优势资源盘活和做大优势及具有市场前景的专业。长期来看，有助于抬升高校整体就业率和毕业生综合素质。

当然，有人担心“零门槛”转专业后，哲学之类的“冷门”学科或将无人问津。这种顾虑有一定道理，但也不必过于放大。一则，这些专业自有其拥趸，喜爱的学生可以通过转专业获得学习的机会。二则，社会对哲学、考古之类的“冷门”学科毕业生需求相对较小，减少其人才培养也不见得是坏事。何况，所谓“冷专业”、“热专业”本就是相对且动态的，今天减少“冷专业”的人才培养，很有可能让其今后变为“热专业”。就读这些专业的学生，毕业即就业，也能实现逆袭。这些，聪明的大学生们不会不懂。

值得注意的是，“零门槛”转专业，对高校师资提出了较高要求。比如，允许自主转专业的中科大，很大程度上得益于每位老师对应的学生数量相对较少，充足的师资和较少的招生名额，使其有能力为相关专业配置足够多的师资。但多数高校远远达不到如此“豪华”的师资配备，实现“零门槛”转专业很难一蹴而就。

不过，因校制宜、循序渐进地降低转专业门槛，是可以做到的。譬如，可以采取招生时大类招生，入校后再逐步分流的办法，预留后置选专业的时间；也可以试行自由转专业，但前期限制转成比例，后续逐步提高，分步落实“零门槛”转专业。